在近日舉行的2025世界數(shù)字教育大會上，武漢大學(xué)校長張平文針對人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)表了獨到見解。他指出，人工智能并非“洪水猛獸”，而是一種工具，關(guān)鍵在于教師和教育模式如何適應(yīng)這一新技術(shù)的融入。
張平文強(qiáng)調(diào)，諸如ChatGPT、DeepSeek等AI大模型，本質(zhì)上都是為人類的學(xué)習(xí)和工作提供便利的工具。然而，部分教師因尚未適應(yīng)這些新技術(shù)，對AI產(chǎn)生了誤解甚至抵觸情緒。他比喻道：“這就像家長面對孩子玩手機(jī)或游戲時的困惑，生硬阻止往往適得其反。關(guān)鍵在于教育孩子如何自控，合理使用。”
他進(jìn)一步指出，不能因為教師自身的不熟悉，就剝奪學(xué)生使用AI的權(quán)利。AI的出現(xiàn)已經(jīng)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，教育工作者必須積極適應(yīng)這一變化。教師需要重新思考教學(xué)方法，包括作業(yè)布置和考試方式，因為傳統(tǒng)方式在人工智能時代可能已不再適用。
張平文還提到，DeepSeek、ChatGPT等大模型工具本身并不存在“過度使用”的問題。防止AI濫用，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生具備使用AI解決問題的能力、辨別信息真假的能力以及控制使用時間的能力。他同時表示，武漢大學(xué)在人才培養(yǎng)上，將堅持理工科與社科并重，不會縮減文科的發(fā)展。
回顧過往，教育部去年11月發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》明確提出，到2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。這一政策體現(xiàn)了國家對人工智能教育的高度重視。
而在今年5月，教育部又提出了新的要求，規(guī)定小學(xué)階段禁止學(xué)生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能，但允許教師在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué)；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析；高中階段則允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。這一規(guī)定旨在根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點和需求，合理引導(dǎo)AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。
